Tại sao các trường nên dạy môn khoa học máy tính như một chương trình của tương lai.... - Hadi Partovi code.org - Doanh Trí

Tại sao các trường nên dạy môn khoa học máy tính như một chương trình của tương lai.... - Hadi Partovi code.org

Robot, trí tuệ nhân tạo, tự động hóa - không còn là vấn đề của phim khoa học viễn tưởng. Đa số các minh chứng cho thấy sự thay đổi trong lực lượng lao động đang được tiến hành và nó sẽ tiếp tục phát triển lớn hơn nhiều trong tương lai. Trên toàn thế giới, các nhà lãnh đạo từ chính phủ và các ngành công nghiệp tranh luận về tương lai của công việc và những thay đổi do công nghệ và tự động hóa mang lại. Mặc dù vậy, thế giới đã không phản ứng đủ nhanh để cập nhật hệ thống giáo dục mới của chúng ta.

Theo phân tích 750 ngành nghề của Viện toàn cầu McKinsey, 51% công việc sẽ tự động hóa trong tương lai gần. Cũng cần lưu ý rằng các hoạt động này sẽ dàn trải với các ngành cũng như các kỹ năng và mức lương. Điều này chỉ ra rằng tự việc động hóa ít có khả năng dẫn đến tình trạng thất nghiệp hàng loạt được dự báo nhưng gần như chắc chắn sẽ cần phải xác định lại hầu hết các nghề nghiệp và các kỹ năng cần thiết.

Chúng ta đang làm gì để chuẩn bị cho các thế hệ tương lai phát triển mạnh trong bối cảnh thay đổi này? Một học sinh bắt đầu học tiểu học ngày hôm nay sẽ tốt nghiệp đại học vào giữa những năm 2030 và sự nghiệp của họ sẽ kéo dài đến năm 2060 hoặc hơn thế nữa. Mặc dù chúng ta không thể dự đoán chính xác nhu cầu của lực lượng lao động của chúng ta vào giữa thế kỷ tới nhưng chúng ta đã biết họ đang thay đổi và sẽ tiếp tục thay đổi theo tốc độ tiến bộ của công nghệ.

Để chuẩn bị cho tất cả học sinh các kỹ năng giải quyết vấn đề sáng tạo, sự hợp tác và kỹ thuật số trong tương lai, các trường phải dạy môn khoa học máy tính như một phần của chương trình giảng dạy chính. Khoa học máy tính không chỉ là về mã hóa. Nó cũng là về tư duy tính toán, thiết kế giao diện, phân tích dữ liệu, an ninh mạng, học trực tuyến và robot. Học khoa học máy tính khuyến khích sự sáng tạo, giải quyết vấn đề, đạo đức và hợp tác - những kỹ năng này không chỉ quan trọng đối với sự nghiệp kỹ thuật trong thế giới phát triển, mà nó còn có giá trị cho mọi nghề nghiệp ở tất cả các nền kinh tế. 

Tuy nhiên, trong hầu hết các trường mà chúng tôi đến thăm vào năm 2018, các giáo viên giảng dạy chính xác cùng một vấn đề như họ đã dạy vào những năm 1918 như: đọc, viết, toán học, khoa học, lịch sử và ngoại ngữ... 

Các cuộc tranh luận về tương lai của trung tâm giáo dục về việc thay đổi cách chúng ta dạy, nhưng hầu như không có tranh luận nào về việc thay đổi những gì chúng ta sẽ dạy. Bất kỳ cuộc thảo luận nào về tương lai của công việc nên đi đôi với thảo luận về tương lai của chương trình giảng dạy và đào tạo.

Giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, kỹ năng số và sự hợp tác là nhu cầu lớn hơn mỗi năm chưa được giảng dạy trong các trường học của chúng ta. 

Ngay cả khi các trường dạy các kỹ năng kỹ thuật số, họ tập trung vào cách sử dụng công nghệ - cách tạo tài liệu hoặc bản trình chiếu - thay vì cách tạo ra công nghệ. 

Một số chủ đề chúng ta giảng dạy ngày nay sẽ không còn cần thiết vào những năm 2030 như: chữ viết tay ngày càng lỗi thời, số học phức tạp không còn được thực hiện bằng tay và internet đã thay thế nhu cầu ghi nhớ nhiều sự kiện cơ bản.

Chúng ta đang đối mặt với thách thức xác định lại một nền giáo dục mà nền tảng phải theo kịp sự phát triển của các kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề, đổi mới và thành công. 

Các nhà lãnh đạo giáo dục nên thảo luận về việc loại bỏ các chương trình giảng dạy như những năm 1918 để nhường chỗ cho chương trình giảng dạy năm 2018. Môn khoa học máy tính không nên xếp hạng như một môn phụ như các câu lạc bộ sau giờ học, các cuộc thi robot hay hackathons và nên được dạy như một phần cho chương trình học tiểu học và trung học.

Các trường học của chúng ta nên dạy chương trình giảng dạy của tương lai, không chỉ là chương trình giảng dạy của quá khứ. Đã có nhiều quốc gia bắt đầu chấp nhận môn khoa học máy tính như một phần trong chương trình giảng dạy tại quốc gia của họ. Tại Mỹ, 44 tiểu bang đã thay đổi chính sách giáo dục để công nhận môn khoa học máy tính như một phần cốt lõi của học thuật. 

Ngoài Hoa Kỳ, hơn 25 quốc gia khác đã công bố kế hoạch mở rộng và tiếp cận môn khoa học máy tính cho các trường học. Nhóm quốc gia này bao gồm Vương quốc Anh, Úc, Nhật Bản, Hàn Quốc, Argentina, Ecuador, Ý, Malaysia, Thụy Điển và Thái Lan...

Việc giảng dạy môn khoa học máy tính trong trường học nghe có vẻ đáng sợ nhưng đó là một ý tưởng đột phá tạo ra hy vọng cho nền giáo dục trong tương lai. Nó truyền cảm hứng cho giáo viên và thu hút học sinh. Mặc dù phần lớn giáo viên trên thế giới không có kinh nghiệm về khoa học máy tính và nhiều trường học trên thế giới thiếu máy tính kết nối, đây là những vấn đề chúng ta có thể và nên giải quyết. Các quốc gia như Brazil, Chile và Nigeria hiện đang xây dựng kế hoạch để giải quyết những thách thức này và các quốc gia  khác còn lại của thế giới nên tuân theo.

Tương lai của công việc có thể không chắc chắn nhưng có một điều hoàn toàn rõ ràng: môn khoa học máy tính sẽ có nhu cầu lớn hơn bao giờ hết và mỗi học sinh, ở mỗi trường, nên có cơ hội tiếp cận và học nó như là một phần của chương trình giảng dạy.

www.doanhtri.net  Trích nguồn  trên  https://www.weforum.org

Bài viết của  Hadi Partovi  Người sáng lập và là Giám đốc điều hành Code.org

 

Duy Tan Tuyen Sinh 2018

Tin liên quan

Chương trình học ngoại khóa của các em học sinh Trường THCS, THPT DUY TÂN

Chương trình học ngoại khóa của các em học sinh Trường THCS, THPT DUY TÂN

Nét độc đáo tại các công viên văn hóa ở TP Hồ Chí Minh đều gắn với các yếu tố truyền thống lịch sử. Mỗi di tích, mỗi câu chuyện lịch sử đều mang đến cho thế hệ trẻ những bài học đa dạng và bổ ích. Công viên văn hóa Lê Thị Riêng còn là một trong những địa chỉ thân quen nhất đối với các em học sinh Trường THCS, THPT Duy Tân. Hàng tuần ngoài các giờ học được phân bổ trên lớp các em đều tham gia các tiết học ngoại khóa, thể dục thể thao, bơi lội và vẽ tranh tại công viên.

Hơn 100 học sinh Hà Nội thực hành đo chu vi Trái Đất

Hơn 100 học sinh Hà Nội thực hành đo chu vi Trái Đất

Với dụng cụ đơn giản là chiếc cọc, học sinh sẽ đo góc bóng mặt trời vào giữa trưa, vận dụng cách của Eratosthenes thời cổ đại. 11h30 ngày 21/3, hơn 100 học sinh trường Liên cấp Tiểu học và THCS Ngôi Sao Hà Nội tập trung ở sân trường để tham gia một dự án môn Địa lý. Trời nóng 30 độ C, các em vẫn hào hứng khi lần đầu tiên được tự tay đo chu vi Trái Đất theo cách nhà toán học, địa lý và thiên văn Eratosthenes thời cổ đại từng làm. Cô giáo Hoàng Lan Phương hướng dẫn học sinh cách đo góc bóng mặt trời. Ảnh: Thùy Linh Cô giáo Hoàng Lan Phương hướng dẫn học sinh cách đo góc bóng mặt trời. Ảnh: Thùy Linh 25 nhóm học sinh thuộc các khối lớp 6 - 7 - 8, mỗi nhóm 5-6 em nhanh chóng đi tìm vị trí để đo đạc. Tận dụng giữa trưa khi mặt trời đi qua đỉnh đầu, với dụng cụ đơn giản là chiếc cọc (thước kẻ, ống nhựa...) có thể dựng đứng vuông góc, học sinh sẽ đo góc bóng mặt trời, xác định khoảng cách từ trường mình đến đường xích đạo là bao nhiêu, từ đó tính chu vi Trái Đất theo công thức toán học. "Em chưa từng nghĩ là mình sẽ tính được chu vi Trái Đất, vì việc này nghe có vẻ to tát quá", Lê Duy Đạt, nam sinh lớp 6 cười tươi trong khi cùng bạn bè trang trí tấm giấy lớn, nơi các em viết thông tin của nhóm và sẽ điền kết quả cuối cùng sau khi hoàn thiện việc tính toán trong buổi chiều. Dự án đo chu vi Trái Đất tích hợp kiến thức của ba bộ môn: Địa lý, Toán học và Vật lý. Theo giáo viên Địa lý Hoàng Lan Phương, hôm nay chính là ngày xuân phân, một trong bốn thời điểm thích hợp nhất trong năm để đo chu vi Trái Đất, bên cạnh ngày thu phân, hạ chí, đông chí. Vào ngày này, ánh sáng chiếu từ mặt trời xuống sẽ vuông góc với đường xích đạo, giúp việc đo đạc dễ dàng và chính xác. Nếu rơi vào ngày khác, quá trình tính toán sẽ cần phải trừ đi chí tuyến hoặc cộng với chí tuyến, phức tạp hơn.

Kỷ niệm 115 năm Ngày sinh đồng chí Trần Phú (1-5-1904 - 1-5-2019) với

Kỷ niệm 115 năm Ngày sinh đồng chí Trần Phú (1-5-1904 - 1-5-2019) với "Lòng yêu nước, ánh sáng và tinh thần quốc tế"

Tổng Bí thư Trần Phú với "Lòng yêu nước, ánh sáng và tinh thần quốc tế" Có những con người mà cuộc đời tuy ngắn ngủi, nhưng sáng chói như ánh sao băng trên bầu trời, sống mãi trong lòng người và trở thành tấm gương sáng cho các thế hệ mai sau. Đồng chí Trần Phú -Tổng Bí thư đầu tiên của Đảng ta là một con người như thế.

Chính thức Công bố quy chế tuyển sinh 2019

Chính thức Công bố quy chế tuyển sinh 2019

Năm 2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ áp dụng điểm sàn với khối ngành sức khỏe, đó là nội dung quan trọng của thông tư sửa đổi một số điều quy chế tuyển sinh ĐH và nhóm ngành giáo viên. Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) chiều 12-3 ban hành thông tư sửa đổi một số điều quy chế tuyển sinh ĐH và nhóm ngành giáo viên với nhiều thay đổi quan trọng.

Xây dựng xã hội học tập nhằm chấn hưng nền giáo dục ở Việt Nam

Xây dựng xã hội học tập nhằm chấn hưng nền giáo dục ở Việt Nam

Phát động phong trào thi đua học tập thường xuyên, học tập suốt đời rộng khắp nhằm thúc đẩy việc học tập trong mỗi gia đình, mỗi dòng họ, mỗi cộng đồng dân cư. Mọi người đều coi học tập là nhu cầu cần thiết. Nhân rộng các mô hình “Gia đình học tập”, “Dòng họ học tập”, “Cộng đồng học tập” và “Đơn vị học tập” theo hướng thiết thực, hiệu quả, nhằm phát triển mạnh hơn nữa phong trào HTSĐ trong mọi gia đình, dòng họ, cộng đồng và cơ quan, tổ chức. Lựa chọn và đề xuất các thành phố tham gia mạng lưới các thành phố học tập toàn cầu của UNESCO.

'Nên đẩy mạnh học trực tuyến ở giai đoạn phổ thông'

'Nên đẩy mạnh học trực tuyến ở giai đoạn phổ thông'

Theo Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Tất Dong, học trực tuyến giúp rút ngắn thời gian, khoảng cách so với nước phát triển, bổ sung nhân tài cho đất nước. Giáo sư - Tiến sĩ Phạm Tất Dong, Phó chủ tịch Kiêm tổng thư ký Hội Khuyến học Việt Nam chia sẻ về công nghệ trong giáo dục gắn với một xã hội học tập. - Hội Khuyến học Việt Nam đang triển khai mô hình xã hội học tập, giúp người dân ai cũng có thể học tập suốt đời, ở bất cứ thời điểm nào họ thấy phù hợp. Do đó, Hội Khuyến học Việt Nam cũng đang động viên các địa phương đưa học tập vào trong công việc nhằm nâng cao chất lượng lao động và khôi phục việc học trong gia đình. Hai điều này muốn thực hiện thành công cần dựa vào những công nghệ mới, phương tiện thông minh để tham gia học trực tuyến.